Modelo 2 de Ap1 de Português Instrumental - 1° semestre de 2009

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro









Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro

Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCHS

Pedagogia Para Os Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Paief/Unirio/Cederj



Primeira Avaliação Presencial - 2008.2



Disciplina: Português Instrumental/Língua Portuguesa Instrumental



Coordenação: Profª. Drª. Lucia Moutinho e Profª. Drª. Evelyn Orrico



Nome:

Matrícula:

E-mail:

Telefone:

Pólo:

Cidade em que reside:



Prezado (a) aluno (a):

Esta é a sua primeira AP (AP1). Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.

Instruções:



Você vai encontrar três questões nesta prova;

Leia atentamente todas as questões;

Escreva com letra legível;

Revise suas respostas e verifique se as idéias estão claras;

Esta avaliação é individual;

Responda com caneta azul ou preta.



Sucesso na realização da prova!



1. Se o homem soubesse o valor que tem a mulher, andaria loucamente a sua procura.

ou

Se o homem soubesse o valor que tem, a mulher andaria loucamente a sua procura.

Observe que a posição da vírgula altera o sentido da frase. (VALOR: 2,0)

Leia os pares de frases abaixo e explique a diferença de sentido que existe entre cada par, causada pela inserção da vírgula:



O aluno nervoso deixou a sala.

O aluno, nervoso, deixou a sala.



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Homem chora.

Homem, chora.

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2. Segundo Hannah Arendt (2001, p. 255), em “A condição humana”, ao longo dos milênios, o poder de prometer ocupou lugar central no pensamento político. Pelo ato de prometer, a imprevisibilidade — eliminada, pelo menos parcialmente — tem dupla origem: decorre ao mesmo tempo da “treva do coração humano”, ou seja, da inconfiabilidade fundamental dos homens, que jamais podem garantir hoje quem serão amanhã, e da impossibilidade de se prever as conseqüências de um ato numa comunidade de iguais, onde todos têm a mesma capacidade de agir —, acrescenta a autora.

Provavelmente, durante o período pré-eleitoral, você ouvirá muitas promessas dos candidatos. Com relação às promessas, de algumas delas você não se lembrará. Entretanto, as que se referem à Educação, certamente, você lhes dará mais importância e as guardará na memória.

Para alertá-lo sobre o assunto, o Tribunal Regional Eleitoral tem veiculado na TV várias propagandas para conscientizar o eleitor sobre a responsabilidade do ato de votar. Após as mensagens contidas nos anúncios, adverte que as eleições ocorrem de quatro em quatro anos, por isso, o sujeito deve escolher bem o candidato antes de registrar o seu voto. Como acreditamos que você é consciente, sugerimos-lhe que envie uma mensagem eletrônica (em doze linhas, no máximo) para o seu candidato a prefeito, no intuito de se certificar de que maneira as promessas feitas em campanha, relacionadas à educação, serão realizadas. (VALOR: 5,0)

excelentissimosenhorprefeito@gmail.com

Assunto:



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3. Leia, atenciosamente, o soneto de Olavo Bilac a seguir.

XIII

“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto,

Que, para ouvi-las, muita vez desperto

E abro as janelas, pálido de espanto...



E conversamos toda a noite, enquanto

A Via Láctea, como um pálio aberto,

Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto

Inda as procuro pelo céu deserto.



Direis agora: “Tresloucado amigo!

Que conversas com elas? Que sentido

Tem o que dizem, quando estão contigo?”



E eu vos direi: “Amai para entendê-las!

Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas.”

Releia o último terceto do poema de Olavo Bilac e responda, em cinco linhas, no máximo, o que é preciso para ter o “ouvido capaz”. Elabore a introdução com uma frase declarativa. (VALOR: 3,0)

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